İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Matematik Seferberliği çerçevesinde ilk olarak “Oyun Tabanlı Matematik Öğretimi” konulu çalıştay düzenledi. Çalıştayda, okullarda Matematik Koridoru oluşturma, İzmir’de Matematik Müzesi ve Matematik Köyü oluşturma, oyun geliştirme başlıkları olgunlaştırıldı.

Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinesinde ilçenin Matematik, Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenliği branşlarından yaklaşık 60 öğretmene yönelik Matematik Çalıştayı gerçekleştirildi. Çeşme Kaymakamı Mehmet Maraşlı ve eşi Arzu Güleryüz Maraşlı, İlçe Milli Eğitim Müdürü Şahan Çöker, şube müdürleri, Proje Koordinatörü Dr. Zeynep Aydın ve öğretmenlerin katıldığı çalıştayda; Prof. Dr. Sinan Olkun çevrimiçi eğitim verdi. Çalıştayda öğretmenler, öğrencilerin Matematik dersine karşı olumlu tutum geliştirecekleri, yeni yöntemlerle öğrenmeyi öğrenecekleri farklı etkinlikler için istişarede bulundu ve planlamalar yaptı.

Menemen ilçesi Çukurköy İlkokulu ve Kesikköy İlkokulu'nda çocuklara matematiği sevdirmek ve eğlenerek öğrenmelerini sağlayacak etkinlikler gerçekleştiriliyor. Sayma ve temel matematik işlemlerini oyunlarla öğrenen öğrenciler dersten hiç sıkılmadıklarını ifade ediyor. İlçede bulunan Bülent Okan İlkokulu ile Atatürk Ortaokulunda okul koridorları matematik sembolleri ve çeşitli görsellerle donatılıyor, böylece öğrencilerin bilmediklerini öğrenmeleri, bildiklerini ise sürekli tekrarlayarak daha akılda kalıcı hale getirmeleri amaçlanıyor. İlçenin bir diğer okulu Villakent Anadolu Lisesi'nde bilgisayar ile matematiği birleştiren çalışmalar yürütülerek geleceğin alanlarından olan ve öğrencilerin oldukça ilgi duyduğu kodlamada matematiğin önemi vurgulanıyor. Öğrenciler bu etkinliklerle hem matematiğin doğada var olduğunu, hem de aslında korkulacak bir ders olmadığını görüyor.

Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi işbirliğinde Prof. Dr. Işıkhan Uğurel tarafından öğretmenlere yönelik “21. Yüzyıl Okullarında Matematik Öğrenmek Yenilikçi Mekan Gereksinimi” başlıklı bir seminer gerçekleştirildi. Semineri gerçekleştiren akademisyen tarafından geliştirilen “matematik laboratuvarı” örneği ile katılımcılar tanıştırıldı ve bu laboratuvarın işleyişi ve önemine yönelik bilgilendirme yapıldı. Okul içi öğrenme ortamları ve türleri, okul içi öğrenme ortamlarının önemi ve öğrenme sürecine katkıları, ideal bir sınıfın yapısı ve özelliklerine yönelik literatür ve araştırma bulguları, araştırmacının bir matematik laboratuvarı geliştirme süreci, ilgili laboratuvarın ayrıntılı olarak içerik ve görsellerle tanıtılması ve işleyişine yönelik bilgi verildi.